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John Dewey

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John Dewey. Fotografia por Underwood & Underwood, N. E.

John Dewey (Burlington (Vermont), 20 de outubro de 1859 Nova York, 1 de junho de 1952 ) foi um filósofo, psicólogo e pedagogo estadounidense.

Conteúdo

Biografia

Nasceu no mesmo ano no qual Darwin publicou A origem das espécies, e Marx a Crítica da economia política. Em 1882 transladou-se a Baltimore e se matriculó na Universidade Johns Hopkins. Influiu-lhe especialmente o ambiente hegeliano da universidade. A impressão de Hegel reflete-se em três rasgos que lhe influíram poderosamente: o gosto pela esquematización lógica, o interesse pelas questões sociais e psicológicas, e a atribuição de uma raiz comum ao objectivo e ao subjetivo, ao homem e à natureza.

Em 1884 obteve o doctorado por uma tese sobre Kant. Casou-se com uma antiga aluna chamada Alice Chipman, a qual contribuiu mais que ninguém a interessar a Dewey nos temas educativos e, colaborou estreitamente com ele.

Em 1884 transladou-se à Universidade de Chicago, ali fraguó seu definitivo interesse pela educação. No ano 1904 demitiu como director da escola e renunciou a seu posto como professor. Seu último destino como docente seria a Universidade de Columbia.

Com 87 anos casou-se por segunda vez e adoptou a dois meninos.

O pai da psicologia progressista morreu o 1 de junho de 1952 com 92 anos de idade.

Foi um homem de acção, que aspirava à unificação de pensamento e acção, de teoria e prática. Defendeu a igualdade da mulher, incluindo o direito ao voto. Foi cofundador, em 1929 , de une-a para uma acção política independente, fomentou o sindicalismo docente, alentou a ajuda aos intelectuais exilados dos regimes totalitarios. Dewey teve uma grande influência no desenvolvimento do progresismo pedagógico, desempenhando um papel protagonista que abarca desde finais do XIX até a Primeira Guerra Mundial. Foi o pedagogo mais original, renomeado e influente dos Estados Unidos e um dos educadores mais perspicaces e geniales da época contemporânea, influindo no curso de três gerações.

Contexto histórico, filosófico e pedagógico de John Dewey e a Pedagogia Progressista

Desde o ponto de vista sociohistórico há que ter em conta o peculiar momento que viveram os Estados Unidos, cabe destacar:

Em definitiva, um clima social aberto.

No âmbito filosófico, temos de situar a Dewey dentro do pragmatismo.

Propostas teóricas de John Dewey

Desde o ponto de vista epistemológico, Dewey considera que os conceitos nos que se formularam as crenças são construções humanas provisórias. Dewey critica o enfoque clássico sobre o conhecimento.

O conceito principal relacionado com a teoria do conhecimento é experiência".

Dewey mantém uma concepção inteiramente dinâmica da pessoa. O que o propõe é a reconstrução das práticas morais e sociais, e também das crenças.

Mantém uma posição crítica com respeito à sociedade industrial, e uma distância enorme respecto do marxismo. A educação progressiva devemos contrapor à concepção educativa tradicional. Dewey recusa um conjunto de doutrinas pedagógicas de variado signo:

A escola, para Dewey, concebe-se como reconstrução da ordem social, o educador é uma guia e orientador dos alunos.

De tudo isto surge o famoso Método do problema.

Contribuas metodológicos de John Dewey

Pretendia formular sobre bases novas uma proposta pedagógica em oposição à escola tradicional e antiga. Pensava que a nova educação tinha que superar à tradição não só nos fundamentos do discurso, senão também na própria prática. No entanto, não existe um método Dewey para ser aplicado. Quando ele fala do método, o faz a nível abstrato, ele pensa que não existem métodos "fechados e envasados". Dewey estima que a praxis educativa implica um manejo inteligente dos assuntos, e isto supõe uma abertura à deliberación do educador em relação com sua concreta situação educativa e com as consequências que se podem derivar dos diferentes cursos de acção.

Dewey distingue entre um método geral e outro individual. O primeiro supõe uma acção inteligente dirigida por fins, em mudança, o método individual refere-se à actuação singular de educador e educando.

A proposta metodológica de Dewey consta de 5 fases:

  1. Consideração de alguma experiência actual e real do menino.
  2. Identificação de algum problema ou dificuldade suscitados a partir dessa experiência.
  3. Inspecção de dados disponíveis, bem como busca de soluções viables.
  4. Formulación da hipótese de solução.
  5. Verificação da hipótese pela acção.

Dewey mostrou um excelente sentido prático para planificar e desenvolver um currículum integrado das ocupações (actividades funciones unidas ao médio do menino), incluindo previsões de desenvolvimento do programa em ciclos temporários curtos.

"Uma inspecção cuidadosa dos métodos que têm sido permanentemente exitosos na educação formal revelará que sua eficiência depende do facto que eles voltam à situação que causa a reflexão fosse do colégio na vida ordinária. Dão-lhe aos alunos algo que fazer, não algo que aprender; e se o fazer é de tal natureza que demanda o pensar ou a tomada de consciência das conexões; a aprendizagem é um resultado natural.”

Obras

Veja-se também

Enlaces externos

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